科学与技术教育非全日制研究生考试科目汇总

科学与技术教育非全日制研究生考试科目概述

科学与技术教育非全日制研究生项目旨在培养具备跨学科能力的教育工作者，课程设置兼顾理论与实践。考试科目通常分为公共课、专业课和综合面试三部分，不同院校的具体要求略有差异。以北京师范大学为例，2023年招生简章显示，初试科目包括思想政治理论、英语二、教育综合（333）和科学技术教育概论（901），复试则侧重专业素养与教学能力评估。

公共课：政治与英语的考核重点

思想政治理论考试内容覆盖马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系以及时事政治。例如，2022年真题中出现了“双减政策对科学教育的启示”这类结合教育热点的论述题。英语二考试难度介于四级与六级之间，阅读理解常选取科技伦理、STEM教育等主题文章。据考生反馈，中国科学技术大学2023年英语试题中一篇关于人工智能辅助教学的完形填空，要求考生在语境中理解专业术语。

专业课：教育综合与学科特色模块

教育综合（333）涉及教育学原理、中外教育史、教育心理学等内容。华东师范大学曾考过“比较杜威与陶行知教育思想”的简答题，要求考生联系科学教育实践进行分析。科学技术教育概论（901）则聚焦学科特色，如清华大学2024年考纲新增“科创项目设计”题型，要求考生根据给定材料设计一堂中学机器人课程，并说明评估标准。

院校差异化命题案例

部分高校会根据研究方向调整专业课内容。南京师范大学的“科学实验教学”科目曾要求考生分析一个初中物理实验的安全隐患改进方案；而浙江大学在复试中设置了“科技馆展教设计”实操题，考生需在30分钟内用指定材料完成互动展具模型制作。这种差异化考核凸显了院校培养侧重点，考生需提前研究目标院校的历年真题。

复试环节的实践能力考察

复试通常包含专业笔试、英语口语和综合面试。首都师范大学2023年复试中，一位考生抽到“如何用Arduino开发板演示牛顿第三定律”的现场说课题目，评委从教学设计、演示效果、语言表达三个维度打分。英语口语部分，华中师范大学曾要求考生用英文解释“STEAM教育中的跨学科整合”，并举例说明其在小学课堂的应用。

备考策略与资源获取

有效备考需要结合考纲与行业动态。建议考生关注《中国科技教育》杂志中的教学案例，同时整理近三年教育部发布的科学教育类政策文件。例如，2023年“天宫课堂”直播中的实验设计，就被多所院校用作命题素材。实践能力薄弱的考生可参与线上科创教师培训项目，如中国科协主办的“科技辅导员工作坊”，积累真实教学案例。

特殊群体报考注意事项

在职教师报考时需注意工作证明与研究方向匹配度。某重点中学物理教师报考西南大学时，因提交了指导学生获得青少年科技创新大赛奖项的证明，在复试中获得额外加分。跨专业考生则需补充基础学科知识，如报考生物教育方向的考生，需自学《中学生物实验教学指导》等教材。

考试趋势与新兴领域

近年考题明显增强与科技前沿的结合。2024年多所院校在专业课中涉及ChatGPT对科学探究教学的影响，要求考生提出应对策略。未来可能增加“科创赛事指导”“人工智能伦理教育”等新型考核模块，反映学科发展的动态性。